№ з/п
|
Тема урок
|
Домашнє завдання
|
1.
|
|
Прочитати інформацію на с. 7, усно дати відповіді на запитання зі с. 7.
|
2.
|
|
Прочитати міф «Берегиня» на с. 11-12.
|
3.
|
|
Підручник, с. 15, завдання 10.
|
4.
|
|
Переказувати прочитані легенди «Як виникли Карпати», «Неопалима купина», «Сила рідної землі».
|
5.
|
|
Прочитати народний переказ «Прийом у запорожці» (с. 22), переказувати.
|
6.
|
|
Переказувати народний переказ «Прийом у запорожці» (с. 22).
|
7.
|
|
Переказувати прочитані перекази «Про запорожців», «Як Сірко переміг татар».
|
8.
|
|
Знайти або придумати 3 загадки про школу та записати їх у зошит.
|
9.
|
|
Вивчити напам’ять по одній загадці з різних тематичних груп (с. 27-28). Розгадати ребуси (с. 30).
|
10.
|
|
Вивчити напам’ять 6-10 прислів’їв і приказок із різних тематичних груп. Або вивчити вислови, які розміщено на с. 32-33.
|
11.
|
|
Підготуватися до підсумкового оцінювання (с. 35).
|
12.
|
|
Повторити вивчені поняття: міф, легенда, переказ, загадка, прислів’я, приказка.
|
13.
|
|
Переказати усно казку «Лисиця та Рак» від імені Рака. Розпочати можна так: «Виліз я з води на камінь, щоб наточити клешні» (с. 38-39).
|
14.
|
|
Прочитати казку «Про правду і кривду» (с. 45-49), переказувати.
|
15.
|
|
Прочитати казку «Ох» (с. 50-54), переказувати.
|
16.
|
|
Прочитати казку «Летючий корабель» (с. 55-59).
|
17.
|
|
Прослухати казку «Яйце-райце».
|
18.
|
|
Переказувати казку «Яйце-райце».
|
| 19. |
Літературна казка. Жанрові ознаки літературної казки. Казка Івана Франка «Фарбований Лис» |
Дочитати казку І. Франка «Фарбований Лис» (с. 64-65). |
| 20. |
І. Франко. «Фарбований Лис». Зміст казки, головні і другорядні персонажі. Зв’язок літературної казки з фольклорною |
Переказувати казку І. Франка «Фарбований Лис». |
| 21. |
Образи фантастичних істот у казках. Дійові особи та побудова казки. Елементи сюжету. Василь Королів-Старий «Мавка-Вербинка» |
Переказувати казку В. Королева-Старого «Мавка Вербинка». |
| 22. |
Віршовані казки. Віршована мова (рима, строфа, ритм). Головні і другорядні персонажі. Василь Симоненко «Цар Плаксій та Лоскотон» |
Переказувати казку В. Симоненка «Цар Плаксій та Лоскотон». |
| 23. |
Василь Симоненко «Цар Плаксій та Лоскотон». Засоби художньої виразності в літературній казці. Мова автора та мова персонажів. |
Дібрати цитати, що характеризують Лоскотона та Плаксія. |
| 24. |
Урок розвитку мовлення (письмово). Різні життєві позиції царя Плаксія і Лоскотона (цитатна характеристика) |
Прочитати статтю про казку-п’єсу на с. 81. |
| 25. |
Казка-п’єса як різновид драматичного твору. Зміст та художні особливості казки. Дійові особи казки. Олександр Олесь «Микита Кожум’яка» |
Переглянути анімаційний фільм «Микита Кожум’яка» (2016), дати відповіді на запитання. |
| 26. |
Виразне читання епізодів казки-п’єси «Микита Кожум’яка» в ролях |
Прослухати казку В. Королева-Старого «Хуха-Моховинка». |
| 27. |
Урок позакласного читання №2. Виразне читання літературної казки «Хуха-Моховинка» (Василь Королів-Старий) |
Переказувати казку «Хуха-Моховинка». |
| 28. |
Урок літератури рідного краю №2. Казки письменників-земляків |
Переказувати казку «Мрії Маленької Ложечки». |
| 29. |
Узагальнення вивченого в розділі «Велике диво казки». Підготовка до підсумкової роботи |
Підготуватися до підсумкового оцінювання. |
| 30. |
Підсумкова робота за ГР1. Усно взаємодіє ГР2. Працює з текстом, ГР3. Письмово взаємодіє ГР4. Досліджує мовлення |
Повторити вивчені поняття: казка народна та літературна. |
| 31. |
Аналіз підсумкової роботи. Виразне читання улюблених творів учнів |
Створити анкету улюбленого героя твору. |
| 32. |
Узагальнення вивченого в І семестрі |
Поміркувати, що б хотілося прочитати на зимових канікулах з української літератури, спланувати свою роботу. |
| 33. |
Лірика. Види лірики (про природу, про рідний край). Картини довколишнього світу, природи в поезіях Тараса Шевченка «За сонцем хмаронька пливе…» |
Прочитати статтю на с. 97, виписати в зошит поняття пейзажна лірика, персоніфікація. |
| 34. |
Тарас Відтворення краси рідного краю засобами образної мови (метафора, епітет, персоніфікація). Пейзаж «Садок вишневий коло хати…» |
Вивчити напам’ять 1 поезію Т. Шевченка зі с. 96 або с. 98. |
| 35. |
Любов до життя, краса природи у вірші Павла Тичини «Гаї шумлять…». Віршована мова |
Вивчити напам’ять поезію П. Тичини «Гаї шумлять» зі с. 100. |
| 36. |
Краса природи, життєрадісність, патріотичні почуття в поезіях Павла Тичини «Не бував ти у наших краях!» |
Виконати завдання 9 на с. 103 до кінця. |
| 37. |
Дивовижний світ природи в поезіях Євгена Гуцала «Зірка», «Журавлі високі пролітають» |
Виразно читати поезії Євгена Гуцала на с. 103-105. |
| 38. |
Уміння бачити красу рідної природи у віршах Максима Рильського «Дощ», «Осінь – маляр із палітрою пишною…» |
Виразно читати поезії Максима Рильського на с. 106-107. |
| 39. |
Вираження почуттів людини у віршах Миколи Вінграновського «Сама собою річка ця тече…», «Перша колискова» |
Виразно читати поезії Миколи Вінграновського на с. 109-110. |
| 40. |
Урок позакласного читання №3. Читання поезій про природу рідного краю Олександр Олесь «Ліс восени», Дмитро Павличко «Де найкраще місце на землі» |
Обрати одну поезію (з підручника) та створити до неї ілюстрацію. |
| 41. |
Урок літератури рідного краю №3. Читання поезій-земляків про рідний край |
Знайти інші поезії Г. Бідняка, обрати одну та визначити в ній художні засоби. |
| 42. |
Узагальнення вивченого в розділі «Музика поетичного слова». Підготовка до підсумкової роботи |
Підготуватися до підсумкової роботи. |
| 43. |
Підсумок з теми «Музика поетичного слова» |
Повторити вивчені поняття: епітет, метафора, порівняння, персоніфікація, гіпербола. |
| 44. |
Історичне минуле в художніх творах. Літописні оповіді. «Повість минулих літ» – найдавніший літопис нашого народу |
Читати та переказувати літописну оповідь «Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь» (с. 113-114). |
| 45. |
Казкові й історичні мотиви літописних сюжетів. «Три брати – Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь», «Святослав укладає мир з греками» |
Читати та переказувати літописну оповідь «Святослав укладає мир з греками» (с. 115-116). |
| 46. |
«Володимир вибирає віру», «Розгром Ярославом печенігів. Початок великого будівництва в Києві. Похвала книгам». Значення літописання для нащадків |
Разом з батьками виготовити для птахів шпаківні або ж годівнички та кожного дня насипати туди зерно чи крихти хліба. |
| 47. |
Урок розвитку мовлення (письмово). Складання власного літопису «Мій навчальний заклад» з використанням дат, важливих подій, відомих випускників і вчителів, цікавих спогадів |
Розказати батькам, яка літописна оповідь вам сподобалася найбільше і чому. |
| 48. |
Олександр Олесь «Заспів», «Україна в старовину» |
Знайдіть інформацію про князя Олега з додаткових джерел. |
| 49. |
Зображення походу князя Олега на Царгород в історичній поемі Олександра Олеся «Похід на Царгород» |
Переказувати твір О. Олеся «Похід на Царгород». |
| 50. |
Розповідь про правління князя Ярослава у поемі О. Олеся «Ярослав Мудрий» |
Вивчити уривок з поеми «Ярослав Мудрий» с. 127, завдання 10. |
| 51. |
Іван Нечуй-Левицький «Запорожці». Літературна фантастична казка. Протиставлення героїчного минулого та сучасного підневільного становища люду |
Переказувати казку «Запорожці». |
| 52. |
Урок розвитку мовлення (усно). Складання власного продовження розповіді про незвичайні пригоди Карпа Летючого |
Прослухати аудіо «Михайло- Семиліток» Антіна Лотоцького |
| 53. |
Урок позакласного читання №4. Антін Лотоцький «Михайло-семиліток» |
Переказувати оповідання «Михайло Семиліток». |
| 54. |
Протистояння добра і зла в оповіданні Євгена Гуцала «Лось» |
Виписати із оповідання Є. Гуцала «Лось» цитати, що характеризують лося. |
| 55. |
Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань в оповіданні Євгена Гуцала «Лось» |
Дописати щасливе закінчення оповідання «Лось». |
| 56. |
Володимир Винниченко «Федько-халамидник». Возвеличення чесності, власної гідності, винахідливості в образі Федька |
Переказувати прочитану частину (с.143-147). |
| 57. |
Володимир Винниченко «Федько-халамидник». Композиційні та сюжетні особливості прозових творів |
Переказувати прочитану частину (с.148-152). |
| 58. |
Виразне читання окремих епізодів твору В. Винниченка «Федько-халамидник» |
Переказувати прочитану частину (с.153-157). |
| 59. |
Підсумкове оцінювання за ГР3. Письмово взаємодіє (складання фанфіку — більш вдалого закінчення до повісті В. Винниченка «Федько-халамидник») |
Опрацювати теорію літератури на с. 159, виписати в зошит поняття головний та другорядний герой. |
| 60. |
Неповторність і багатство внутрішнього світу людини в оповіданні Григора Тютюнника «Дивак» |
Скласти кросворд за оповіданням «Дивак». |
| 61. |
Єдність світу людини й світу природи в оповіданні Григора Тютюнника «Дивак». Гідна поведінка Олеся як позиція особистості |
Переказувати оповідання «Дивак». |
| 62. |
Добро і зло в повісті-казці Галини Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії» |
Прочитати с. 173-180. |
| 63. |
Пригоди і фантастика у сучасній прозі Галини Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії». Жанрові й мовні особливості цього твору |
Написати лист від імені Алі до когось із її друзів у Недоладії (на вибір). |
| 64. |
Символіка країни Недоладії та її мешканців у повісті-казці Галини Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії» у творі. Велич старовинних українських замків |
Намалювати комікс за мотивами повісті-казки «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії». |
| 65. |
Зображення різноманітних пригод кращих друзів. Всеволод Нестайко «Чарівний талісман» |
Прочитати с. 194-197. |
| 66. |
Возвеличення дружби, порядності, сили волі у пригодницькому творі Всеволода Нестайка «Чарівний талісман» |
С. 204, завдання 14 (написати есе-п’ятихвилинку) |
| 67. |
Текст зі ЗМІ «Відходи в доходи, або вчимося в Японії та Швеції» |
Знайти та переглянути трейлер до дитячого фільму чи мультфільму. Підготувати власний трейлер до одного з прозових художніх творів, які вивчалися у п’ятому класі. |
| 68. |
Підсумкова робота за ГР1. Усно взаємодіє ГР2. Працює з текстом, ГР3. Письмово взаємодіє ГР4. Досліджує мовлення |
Повторити вивчені поняття. |
| 69. |
Урок літератури рідного краю №4 |
Знайти інші байки О. Ляшенко, обрати одну та визначити в ній художні засоби. |
| 70. |
Урок-підсумок. Література на літо |
Читати влітку твори за поданим списком. |
